近年来，山东畜牧兽医职业学院深入推进产教融合、校企合作，推进现代学徒制试点，建立了校企联合招生、联合培养、一体化育人长效机制，形成“双元育人 四段递进”人才培养模式。

健全校企“双元育人”体制机制

校企合作成立特色二级学院。学院与农牧龙头企业山东益生种畜禽股份有限公司、新希望六和集团有限公司、江苏益客食品集团股份有限公司等签署现代学徒制人才培养协议，分别合作成立职责明确、办学理念先进的特色二级学院。校企联合组建理事会，制定理事会章程，明确双方职责、权利、利益，校企共担人才培养成本，实现双主体办学。

实施“双元一体”招生招工。成立由校企双方领导、企业专家、学院教授、招生人员等共同参与的现代学徒制试点招生工作委员会，设立专门执行机构。双方共同制定校企联合招生招工工作方案，综合衡量区域生源质量和企业未来区域人才布局，共同研究制定年度招生计划和区域招生计划。企业组织实施以“招工+招生”为内容的动员宣传，主要侧重于企业、社区等社会生源组织动员；学院则主要面向高中、中职学校，组织开展侧重于应届毕业生源的组织动员。

健全现代学徒制制度体系。修（制）订校企合作管理办法、特色二级学院管理办法等，深化产教融合、校企合作；制订现代学徒制学分制和弹性学制管理办法、教学工作管理办法等，加强教学管理，规范教学过程；制订现代学徒制学徒（学生）管理办法，加强学生管理；制订现代学徒制双导师队伍建设实施办法，强化教师团队建设；制订现代学徒制人才培养质量监控实施方案、现代学徒制学生（学徒）考核与成绩评定办法、现代学徒制第三方评价办法等，加强质量监控与评价，形成依制度办学、依制度管理、依制度评价的现代学徒制管理体系。

创建“四段递进”人才培养模式

密切跟踪畜牧行业发展趋势，学院紧扣人才市场需求，根据人才成长规律和工作岗位实际需要，以专业人才培养目标为统领，以企业用人需求与岗位资格标准为导向，以学生（学徒）技能培养为核心，以学校和企业的深度参与、教师和师傅的亲身传授为支撑，构建“双元育人、工学结合、能力递进”人才培养模式。

第一阶段（第1学期）安排在学校，进行通识能力培养，主要进行基本文化素质教育和职业认知课程的学习，开展基本能力训练和职业认知实践，夯实学生的职业素养。

第二阶段（第2-3学期）安排在学校，进行专业基本能力培养，主要开展专业核心领域课程的学习与实践，实施基于工作过程的、教学做一体化的项目式教学与实训，对专业关键技能进行强化训练。

第三阶段（第4-5学期）安排在合作企业，进行岗位综合能力培养，以师傅带徒弟的方式，让学生以企业准员工的身份，直接参与生产过程；并按照企业各岗位的生产周期，各小组进行岗位轮训。如养禽与禽病防治方向学徒制学习，按养禽生产过程，重点安排在饲养管理、繁育、孵化、兽医化验、疫病防治等五个重点岗位，学生要完成这五个岗位的轮训，每个岗位学徒学生分成两组，一组在岗位学徒，主要由企业师傅手把手指导学生进行生产实训，另一组通过线上课程进行理论学习，完成指导教师布置的作业，查阅资料，解决学徒中遇到的问题等，两组每天定时轮换。

第四阶段（第6学期）安排在合作企业，进行职业能力培养，在工作岗位顶岗实习，独立工作，进一步强化专业综合技能及职业竞争力，并进行毕业设计及出徒考核，完成个性化培养，实现人才培养与就业良好对接。

校企共建“多元评价、持续改进”的教学质量评价机制

学院按照评价主体多元化、评价标准综合化、过程性评价与结果性评价相结合的原则，与企业共建岗位实训考核、出徒考核等标准，从学生、教师、师傅、企业等方面全面评价师徒协议履行情况、学徒实际操作水平、工作任务完成情况及取得的学徒业绩;共同制定企业学分认定制度、技能竞赛制度等；不断收集各方面综合评价信息并及时反馈，及时修正、调整和改革教学内容、教学方式，使教学质量评价工作系统化、规范化，确保出徒质量。开展现代学徒制，校企合作成立特色二级学院，学院产教融合进一步深化，学生专业技能与职业能力进一步提升，毕业生就业质量持续提高。2020年初次就业率达98.60%，毕业生就业单位满意度连续多年达98%以上。